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domingo, 13 de novembro de 2022

18a Aula / Atividade Virtual Online de Geografia para o 8o Ano (Escola Cônego - 18a Semana-25/11) ---> Tema: " Agropecuária no México,na Argentina e no Brasil". Jogos INTERATIVOS ÍNCLUSOS.

  

Antes de começar a 
nossa 18a Aula / Atividade
Virtual Online (18a Semana)
Responda a Frequência

Tema



México e Argentina: PIB agropecuário

Pib : é a soma de todos os bens e serviços finais produzidos por um país, estado ou cidade, geralmente em um ano. O PIB (Produto Interno Bruto) mede apenas os bens e serviços finais para evitar dupla contagem.

O produto interno bruto representa a soma de todos os bens e serviços finais produzidos numa determinada região, durante um período determinado. O PIB é um dos indicadores mais utilizados na macroeconomia com o objetivo de quantificar a atividade econômica de uma região.


      Com a criação do Nafta, em 1992, a economia mexicana apresentou maior crescimento graças aos investimentos estrangeiros e ao aumento das exportações para os Estados Unidos e Canadá.

   Em 2016, enquanto cerca de 33% do valor do PIB mexicano foi formado pela atividade industrial — indústrias de transformação e extrativa mineral, em que a exploração de petróleo participou na formação desse PIB —, a agropecuária participou com 3,6% e os serviços participaram com 63,4%. Na Argentina, a atividade industrial respondeu por 28%, a agropecuária participou com 6% e os serviços com 66%. No Brasil os valores foram respectivamente 23%, 5,3% e 71,7%.

México: agropecuária

  O território mexicano é pouco favorável à agropecuária. A presença de montanhas e de climas áridos e semiáridos reduz a disponibilidade de áreas cultiváveis. Ainda assim, esse setor emprega cerca de 14% da População Economicamente Ativa (PEA) do país (figura abaixo).


   Cerca de 39% do território é ocupado pela pecuária, voltada principalmente para a criação de gado bovino e praticada no centro-norte do país. 

   Os produtos com maior área de cultivo e voltados para o abastecimento do mercado externo são: algodão, sisal, café e cana-de-açúcar. 

   Para o mercado interno são cultivados: milho, batata, trigo, arroz, soja etc. Após a entrada em vigor do Nafta, a produção de milho perdeu espaço diante da concorrência estadunidense. Mas, mesmo assim, por se tratar de alimento tradicional desde o tempo dos astecas e maias, o México é o quinto produtor mundial de milho. Como em toda a América Latina, com exceção de Cuba, há no México grande concentração da propriedade rural: 1% das propriedades concentra 56% da área de terras — na Argentina, que veremos mais adiante, 2% concentram cerca de 50%; no Brasil, 0,9% concentra 44,4%
 

As transnacionais de alimentos no México

   Grandes empresas transnacionais de alimentos têm se estabelecido no México. Compram as melhores terras e orientam a produção para atender ao mercado externo, principalmente os Estados Unidos. Controlam 90% da produção mexicana de algodão, aspargos, morangos, cebolas, hortaliças e outros vegetais. Embora as grandes empresas também cultivem esses produtos nos Estados Unidos, preferem o México, onde podem obter lucros maiores, uma vez que a terra e a mão de obra são mais baratas, além da proximidade do mercado consumidor estadunidense.

Argentina: agropecuária

A agropecuária ocupa posição importante na economia argentina. Cerca de 60% do valor total de suas exportações é constituído por produtos agropecuários: soja (3o produtor mundial, depois dos Estados Unidos e do Brasil); produtos derivados da soja (maior exportador mundial); milho (7o produtor mundial e 3o exportador); trigo (5o exportador mundial); cana-de-açúcar; girassol (óleo comestível); carne; além de outros.



Circuitos da carne e da soja nos 
Pampas argentinos e no Brasil

A expressão “circuito” é entendida como rota ou caminho percorrido para se atingir certo lugar. Nos casos da soja e da carne, refere-se, assim, ao caminho percorrido desde a área de produção até o mercado consumidor interno e aos portos de exportação, para chegar ao mercado consumidor externo. Há diferenças marcantes entre os circuitos da soja e da carne na Argentina e no Brasil. A vantagem é argentina.

Na Argentina

 As maiores concentrações de plantio de soja e de criação de gado bovino e ovino na Argentina se encontram na região dos Pampas). Nela concentra-se cerca de 66% da população da Argentina, como vimos anteriormente, o que representa a maior parte de seu mercado consumidor interno.

    O Porto de Rosário permite o atracamento de navios graneleiros de grande porte para o transporte de soja (figura 24) e também de navios frigoríficos para o transporte de carne. Assim, desse porto partem navios até portos marítimos situados em outros países, como a China. Grande parte das propriedades agropecuárias argentinas se localiza a cerca de 300 km de distância do Porto de Rosário que, por sua vez, está aproximadamente a essa mesma distância de Buenos Aires. Entretanto, a infraestrutura de transporte na Argentina — rodoviária, ferroviária e hidroviária —, assim como no Brasil, apresenta problemas ou gargalos para o escoamento de grãos — soja, milho, trigo etc. Há congestionamentos de caminhões nas estradas e nos portos para descarregar os grãos e demora para transferi-los para os navios durante o pico da safra. Mas, mesmo assim, os produtores rurais argentinos levam vantagem em relação aos do Brasil, principalmente aos da Região Centro-Oeste. Essa vantagem ocorre porque na Argentina os produtores rurais não estão distantes do mercado interno de consumo, representado pelas indústrias e pelos próprios criadores de gado, que usam o farelo de soja como ração animal, e também por não estarem distantes dos portos de exportação. Além disso, o tempo de espera causado pelos congestionamentos de navios graneleiros e frigoríficos nos portos da Argentina é menor do que nos portos brasileiros. Esses fatores conferem vantagens competitivas e mais ganhos aos produtores argentinos.


No Brasil: a soja e a carne na Região Centro-Oeste

     O Brasil foi o 2o maior produtor de soja no mundo em 2017, atrás apenas dos Estados Unidos. A produção de soja no mundo em 2017 foi de 337 milhões de toneladas, sendo que os Estados Unidos produziram 120 milhões de toneladas desse total e o Brasil, 116,996 milhões de toneladas. O Mato Grosso foi o maior estado produtor de soja brasileiro e o Paraná, o segundo. Só o Mato Grosso produziu, em 2017, 32 milhões de toneladas de soja. Também em 2017, o Brasil possuía o maior rebanho de gado bovino e foi o maior exportador dessa carne. A Região Centro-Oeste é a que responde pela maior produção de soja e é a que possui maior rebanho de gado bovino. Veja as figuras abaixo. (figuras 25, 26 e 27).








 18a Aula / Atividade



Vamos ver abaixo um vídeo 

para compreender melhor o tema

Assistam...

VÍDEO : Agropecuária no México, Argentina e Brasil.

E agora vamos pra

parte mais interessante...


Leitura do livro didático

com INTERPRETAÇÕES

entre as páginas: 172 até 179

4a etapa.



Questões:

1 - Veja a figura 30 na página 179. Aponte os terminais de transbordo, ou seja, de passagem de carga de grãos de um modal de transporte para outro, no estado de Tocantins. E quais são esses modais?

2 - O que é um Terminal de transbordo?

3 - Pesquise no seu livro o que é Modal?

4 - Analise a figura 28 da página 178 aponte por qual porto marítimo é exportada a maior quantidade de soa e seu farelo produzidos na Região Centro-0este do Brasil.

5 - Veja o gráfico figura 26 da página 177 e de acordo com este gráfico , qual é a participação percentual da produção de soja do estado de Matro Grosso em relação à produção total da Região Centro-Oeste do Brasil?

6 - Aponte as Grandes Regiões do Brasil de maior e menor participação na produção total de soja no país na safra 2017. Observando a figura 25 da página 177.

7 - O que é um navio graneleiro?

8 - Quais são os produtos agropecuários que o Brasil e Argentina concorrem entre sim para venderem no mercado internacional?


Vamos que vamos 
resolver as questões
acima registrando-as 
no seu caderno.


O que você acha 
em jogar e aprender
muito +MAIS!?


Vamos aprender JOGANDO um pouco!?
QUIZ SOBRE ...(Agropecuária Brasileira)
Vamos começar...


Tente este também....


Vamos tentar novamente com este outro joguinho interativo...


Tira 

Dúvidas 
Online!?

fale com o seu 

professor no link 

em seu horário...

Sexta: 9:45 às 11:45


Tira dúvidas Online

com seu Professor 


Atenção !!!

Ao pegar os Roteiros

responder, registrar

no caderno e anexar 

a folha resposta (xerox)

na folha para entregar a

escola.




Quer aprender JOGANDO!?
Conheça também o
Gameficando a geografia
com o Prof. Roberto.

quarta-feira, 31 de agosto de 2022

9a Aula / Atividade Virtual Online de Geografia para o 9o Ano ( Escola Cônego - 9a Semana ) ---> Tema : " Europa : economia e regionalização " ( Leitura e interpretação do livro didático). Subsidiado por: vídeos, imagens, e gifs. Clique aqui e bons estudos.

 

Aperte o PLAY que leio para você...


A nossa
 9a  Aula / Atividade
Virtual Online
de Geografia
está no AR..
RESPONDA A 

FREQUÊNCIA

E agora, vamos ao que INTERESSA...

 Tema:

" Europa : economia e 

regionalização “



Mapa Google

Geografando

Mas antes...

Veja antes estes vídeos

abaixo...

Vídeo 1

Economia da Europa

Vídeo 2

Regionalização da Europa

Percurso 12 

🡪 LIVRO 🡪 Leitura e interpretação

das páginas : 100 à 109


e agora é a ...


Questões :

1 – Elaborem 10 questionamentos e suas
respostas interpretando sobre o tema
em foco acima citado, fazendo a leitura
das páginas 100 até 109 do seu livro didático.

Vamos agora ao
nosso jogo
Especial sobre
o tema...

Vamos começar !?

 

Quer adiantar a  
próxima Aula
Atividade !?



Tira 
Dúvidas  Online?! 
7:30 às 9:30 (Sexta)

com seu professor


Ao pegar os Roteiros:

responder, registrar

no caderno e anexar 

a folha resposta ( xerox )

na folha para entregar a

escola.


quinta-feira, 20 de maio de 2021

6a Aula / Atividade Online de Geografia para o 8o Ano ( Escola Cônego Epitácio ) ---> Tema : " Diversos modos de ver e estudar o mundo " ( Leitura e interpretação). Subsidiado por: vídeos, imagens, slides, gif e mapas.

Aperte o PLAY acima que 

leio para você...

Antes de começar a 

nossa 6a Aula / Atividade

Atividade IMPRESSA 

na ESCOLA

Esta é a Atividade IMPRESSA 

 ( CLIQUE AQUI )

Sua Aula / Atividade já está

no AR na sua Sala de Aula ( CLASSROOM )

Sala de Aula do Google

CLIQUE AQUI...

Atividade Online/impressa

Nesta 6a Aula / Atividade de Geografia

Tema :

" Diversos modos de ver

 e estudar o mundo  " 

Compreenda um pouco

com este vídeo...

Vamos lá assistir...

Leitura do livro didático

páginas : 26 à 33.

Vamos visualizar agora

Este slide sobre o tema

Questões : 

1 – Criar com suas próprias palavras 5 questionamentos

com suas respectivas  respostas sobre o tema em epigrafe

apontado na leitura entre as páginas 26 a 33 

do tema : Diversos modos de ver e estudar o mundo.




Dúvidas !?

fale com o seu 

professor no link :

Tira dúvidas Online

com seu Professor ( Clique abaixo )

CLIQUE AQUI

ou


Atenção !!!

A interação se dará em postagens dos textos ( caderno com perguntas 

e respostas )   no  Classroom ( Sala de Aula do

 Google )( anexar o print ( foto do caderno no classroom ). 

Ao concluir as  questões acima elaboradas , você deverá registrar no caderno, PRINTAR ( tirar a foto )e a foto do registro escrito no caderno com as questões ( perguntas e respostas ) e  o resultado  anexar aqui no CLASSROOM ( Sala de Aula - Google )